//
Blogg-guide

Blogging

I dette emnet skal studentene blogge aktivt, med hvert sitt ukentlige bidrag til bloggen. Studentene deles opp i grupper med ulike roller (beskrives i detalj nedenfor). Rollene roterer fra uke til uke, og det er meningen at alle studentene skal ha vært innom hver rolle i løpet av semesteret. I praksis betyr dette at nesten hver student skal skrive ett blogginnlegg i uka, over en periode på fem uker. Bloggingen er en del av den obligatoriske aktiviteten på emnet. Kun én ukentlig rolle er en gruppeoppgave (opponenter), resten av innleggene skal skrives individuelt.

1. Roller:

  • Respondenter: Alle studentene i gruppen med denne rollen er ansvarlige for å skrive hver sin første respons på ukas pensumlitteratur. Dette er en individuell oppgave. Ta utgangspunkt i pensum for ukas forelesning og skriv et innlegg på min. 300 ord, der du først og fremst tar for deg det du synes er det viktigste bidraget i litteraturen. Du skal ikke oppsummere pensum. Bestem deg heller for å skrive om én eller to av tekstene. En respondent skal stille seg undrende og granskende ovenfor teksten(e). Formuler gjerne et eller to spørsmål som du gjerne skulle hatt svar på, eller ønsker å rette oppmerksomhet mot. Er det noe du stusser over, noe du lurer på, eller ikke forstår i forbindelse med pensum? Som respondent kan du gjerne sette spørsmålstegn ved utsagn I litteraturen som framstår som vedtatte sannheter, problemstillinger som tas opp, eller ved det perspektivet som anvendes. Dersom du er helt enig med påstandene i tekst(ene) har valgt å respondere på (noe som selvfølgelig er like lov som å være uenig), tar du utgangspunkt i dette. Hva er det som gjør at du er enig? Hvorfor appellerer denne teksten til deg? For eksempel kan du bruke innlegget ditt til å beskrive hva du synes teksten bidrar med i fen analyse og forståelse av sosiale medier? Husk å kategorisere innlegget ditt som «respons».
  • Opponenter: Studentene i denne gruppen skal være ansvarlig for å innlede tordagens seminardiskusjon, ved å ta utgangspunkt i respondentenes blogginnlegg. Dette er en gruppeoppgave, der dere på forhånd skal ha lest og diskutert ukas responsinnlegg. Denne gruppen skal ikke bruke stort mer enn 10 min. i starten av seminarene til en muntlig presentasjon, der dere skal reflektere over ukas responsinnlegg. Dere skal ikke gjenfortelle det som står på bloggen, men snarere ta utgangpunkt i respondentenes innlegg og ta det et steg videre. For eksempel kan dere strukturere presentasjonen rundt noe som dukker opp i responsen som dere synes det ville være interessant for oss å diskutere nærmere i plenum? Ser dere ellers noen fellestrekk i ukas respons, eller virker det heller som om respondentene fokuserer på ulike aspekter ved ukas pensum?
  • Delere: Studentene med denne rollen er ansvarlige for å dele hver sin nettressurs på bloggen. Dette er en individuell oppgave. Det kan f.eks. være en link til en interessant nettside/artikkel/blogg, en YouTube-video, podcast o.s.v. Skriv et avsnitt som forklarer hvorfor du mener denne linken/nettsiden/videoen er en ressurs, eller verdt å vite om for de andre. Husk å oppgi hva ressursen faktisk er (e.g. tittel på nettside/blogginnlegg), og hvor den er hentet fra. Prøv å del noe som er relatert til ukas tema/pensum. Husk å kategorisere innlegget ditt som «ressurs».
  • Analytikere: Alle studentene i gruppen med denne rollen er ansvarlige for å skrive hvert sitt blogginnlegg. Dette er en individuell oppgave. Blogginnlegget skal være på 700 -1000 ord og handle om noe som trigget din interesse i forbindelse med ukas tema (pensum). Referer/link gjerne til ukas respondenter og opponenter, dersom tema for analysen din er relatert. Poenget med dette innlegget er å skrive en original artikkel som tar utgangspunkt i et avgrenset tema, fenomen, objekt – analysert i et faglig og kritisk perspektiv. Husk å kategorisere innlegget ditt som «analyse».

Det finnes mange måter å angripe analytikerrollen på (det følgende er kun forslag til hvordan dere kan strukturere innlegget, og dere står selvfølgelig helt fritt til å utforme det etter egen idé):

Du kan for eksempel ta utgangspunkt i en avisartikkel om sosiale medier. Nesten daglig dukker det opp interessante (og kritikkverdige) artikler i avisene som på en eller annen måte kommenterer et aspekt ved sosiale medier. Hvilke påstander kommer artikkelen med, og hvilke problemstillinger blir tatt opp? Analyser dette i lys av pensumlitteraturen og respondentenes blogginnlegg. Her handler det om å kontekstualisere en avisartikkel om sosiale medier i et større faglig og kritisk perspektiv. Ta et standpunkt og argumenter for eller i mot.

En annen mulighet er å formulere et kritisk spørsmål i forbindelse med ukas tema/lesning, for så å prøve å besvare det ved kritisk bruk av pensum og egne eksempler (dvs.eksempler som ikke allerede er blitt brukt i undervisningen), samt med referanser til andres blogginnlegg dersom det synes relevant.

En tredje mulighet er å ta utgangspunkt i et bestemt objekt (grensesnitt, plattform, app, funksjon, teori, Facebook-kampanje, kunstverk, datavisualisering, YouTube-video etc.), og analysere det i lys av pensum og perspektivene som tas opp i litteraturen generelt.

2. Deadline for blogginnleggene:

  • Respondenter: tirsdager før forelesning, senest kl 23:59
  • Opponenter: ingen deadline, men det foreslås at dere kan motes onsdager eller torsdag før forelesningen for å koordinere og planlegge den muntlige presentasjonen
  • Analytikere: mandager etter forelesning, senest 23:59
  • Delere: fredager etter forelesning, senest kl 23:59 

3. Praktiske retningslinjer for blogginnleggene:

  • Kategoriser hvert innlegg tilhørende den tilsvarende rollen. Er du f.eks. ansvarlig for å skrive et innlegg som respondent, må du passe på å huke av boksen for kategorien «respons» (kategoriene finner du i høyrekolonne). Det vil gjøre det lettere for oss å finne fram til de ulike innleggende senere.
  • Lag en referanseliste på slutten av blogginnlegget ditt, der du oppgir hvilke kilder du har brukt (se eksempel her, eller her).
  • Bruk en eller annen form for illustrasjon. Last opp/sett inn bilde eller video som illustrerer eller utdyper argumentet i bidraget ditt. Se veiledningstjenesten DelRett, om hva du har lov til å dele. Se også Creative Commons, og CC search – en tjeneste for å kunne søke delbart materiale.
  • Bruk linker, prøv å bruk både eksterne og interne (til hverandres blogginnlegg).
  • Tag innlegget ditt med relevante stikkord. Bruk minst to stikkord.

 

Diskusjon

Tilbakesporinger (Trackbacks/Pingbacks)

  1. Tilbaketråkk: Taina Bucher on social media and “programmed friendships” | jill/txt - oktober 9, 2012

Legg igjen en kommentar

Fyll inn i feltene under, eller klikk på et ikon for å logge inn:

WordPress.com-logo

Du kommenterer med bruk av din WordPress.com konto. Logg ut / Endre )

Twitter picture

Du kommenterer med bruk av din Twitter konto. Logg ut / Endre )

Facebookbilde

Du kommenterer med bruk av din Facebook konto. Logg ut / Endre )

Google+ photo

Du kommenterer med bruk av din Google+ konto. Logg ut / Endre )

Kobler til %s

%d bloggers like this: